Vključevanje gibalnih dejavnosti v pouk matematike v 1. vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šoleKozin, Živa (Avtor) Planinšec, Jurij (Mentor) gibalne dejavnostimatematika1. vzgojno-izobraževalno obdobjeNamen magistrskega dela je bil pripraviti zbirko gibalnih dejavnosti, ki jih učitelji lahko vključijo v pouk matematike v 1. vzgojno-izobraževalnem obdobju, ter raziskati njihov odnos in stanje uporabe gibalnih dejavnosti pri pouku matematike. V praktičnem delu je predstavljena zbirka 72 gibalnih dejavnosti, razporejenih glede na teme in sklope iz učnega načrta za matematiko. V empiričnem delu je bila izvedena raziskava, ki je temeljila na neslučajnostnem vzorcu 159 učiteljev 1. vzgojno-izobraževalnega obdobja. Rezultati raziskave so pokazali, da učitelji gibalne dejavnosti redno vključujejo v pouk matematike in prepoznajo njihovo dodano vrednost. Te prispevajo k večji motivaciji učencev, aktivnejšemu sodelovanju pri pouku, izboljšujejo koncentracijo ter prispevajo k boljšemu razumevanju učne snovi. Prav tako vplivajo na pozitivno učno klimo in bolj sproščeno učno okolje. Najpogosteje učitelji uporabljajo kratke gibalne igre v učilnici, sledijo gibalne dejavnosti zunaj učilnice. Rezultati kažejo, da vključevanje gibalnih dejavnosti v pouk matematike ni odvisno od delovne dobe učitelja ali razreda, ki ga poučuje. Kot glavne ovire navajajo neustrezne prostorske pogoje za izvedbo in pomanjkanje časa. Gibalne dejavnosti pri pouku matematike celostno podpirajo razvoj posameznika, povečujejo motivacijo in storilnost pri pouku ter blagodejno prispevajo k izboljšanju razredne skupnosti.Ž. Kozin20262026-03-04 16:55:11Magistrsko delo/naloga97413sl