<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=97806"><dc:title>Vpliv medija na zaznavanje, razumevanje in vrednotenje književne osebe pri učencih 5. razreda</dc:title><dc:creator>Namar,	Ivana	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Kerneža,	Maja	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>književna oseba</dc:subject><dc:subject>metoda fokusiranja</dc:subject><dc:subject>knjiga</dc:subject><dc:subject>film</dc:subject><dc:description>V magistrskem delu smo raziskovali vpliv medija na zaznavanje, razumevanje in vrednotenje književne osebe pri učencih 5. razreda. Cilj raziskave je bil ugotoviti, kako film oziroma knjiga vplivata na zaznavanje književne osebe, kakšna je vloga metode fokusiranja pri prepoznavanju besedilnih signalov, kako zaznani besedilni signali vplivajo na oblikovanje domišljijske predstave književne osebe ter kako medij in didaktični pristop vplivata na učenčevo vrednotenje književne osebe. V empiričnem delu so bili uporabljeni različni instrumenti, s katerimi je bil pridobljen vpogled v zaznavanje, razumevanje in vrednotenje književne osebe ter v metode fokusiranja. Rezultati kažejo, da učenci, ki so brali literarni odlomek, zaznajo več in bolj raznolike besedilne signale ter književno osebo vizualno bolj raznoliko upodobijo kot učenci, ki so gledali filmski odlomek. Metoda fokusiranja se je izkazala kot učinkovito sredstvo pri vrednotenju književne osebe kot dobre oziroma slabe. Raziskava prispeva k razumevanju pomena ustrezno načrtovanega pouka književnosti po komunikacijskem modelu ter k razumevanju vloge metode fokusiranja, hkrati pa film predstavlja kot uporabno didaktično sredstvo v kombinaciji z literarnim besedilom.</dc:description><dc:publisher>I. Namar</dc:publisher><dc:date>2026</dc:date><dc:date>2026-04-15 16:38:44</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>97806</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>