Praksa, pristopi in stališča vodij javnih vrtcev glede zgodnjega učenja in poučevanja tujih jezikovJerot, Eva (Avtor) Brumen, Mihaela (Mentor) Bratina, Tomaž (Komentor) zgodnje učenje tujih jezikovpredšolska vzgojavodje vrtcevusvajanje jezikazgodnje otroštvoDiplomsko delo obravnava učenje in poučevanje tujih jezikov v predšolskem obdobju s poudarkom na stališčih vodij vrtcev. V teoretičnem delu predstavljamo značilnosti zgodnjega učenja tujih jezikov, prednosti in izzive tega procesa ter pregled jezikovne politike in organizacije zgodnjega učenja tujih jezikov v Sloveniji in tujini. Posebna pozornost je namenjena tudi vlogi vodij vrtcev, vzgojiteljev in staršev pri vključevanju tujega jezika v predšolsko okolje. V empiričnem delu smo ugotavljali, ali in na kakšen način se v slovenskih vrtcih izvajajo dejavnosti, povezane z učenjem in poučevanjem tujih jezikov, ter kakšna so stališča vodij vrtcev do uvajanja tujega jezika v predšolsko okolje. Podatki so bili zbrani z anketnim vprašalnikom med vodji vrtcev, rezultati pa so bili analizirani z deskriptivnimi metodami. Rezultati raziskave kažejo, da se dejavnosti, povezane z učenjem tujega jezika, v številnih vrtcih že izvajajo, vendar v različnih oblikah in različno pogosto. Izvajanje je najpogosteje organizirano kot dodatna ali obogatitvena dejavnost, pri čemer je odvisno od pobud strokovnih delavcev oziroma staršev, razpoložljivosti ustrezno usposobljenih izvajalcev ter organizacijskih zmožnosti vrtca. Rezultati raziskave kažejo tudi, da vodje vrtcev večinoma izražajo pozitivna stališča do zgodnjega učenja tujih jezikov. Ob tem poudarjajo potrebo po jasnejši sistemski ureditvi tega področja, ustreznem strokovnem usposabljanju izvajalcev ter oblikovanju smernic za kakovostno izvajanje dejavnosti v predšolskem obdobju.E. Jerot20262026-04-24 02:28:24Diplomsko delo/naloga97904sl