<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=97922"><dc:title>Voda skozi eksperiment: modeli iz odpadnih materialov za 5. razred osnovne šole</dc:title><dc:creator>Tertinek,	Ina	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Fošnarič,	Samo	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Rajšp,	Martina	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>voda</dc:subject><dc:subject>vodni krog</dc:subject><dc:subject>raziskovalni pouk</dc:subject><dc:subject>didaktični modeli</dc:subject><dc:subject>trajnostni razvoj</dc:subject><dc:description>Pričujoče magistrsko delo z naslovom Voda skozi eksperiment: modeli iz odpadnih materialov za 5. razred osnovne šole obravnava uporabo raziskovalno-eksperimentalnega pristopa pri pouku naravoslovja.
Namen raziskave je bil ugotoviti, kako raziskovalno-eksperimentalni pristop, izveden v obliki naravoslovnega dne z delom po postajah, vpliva na razumevanje naravoslovnih pojavov pri učencih 5. razreda osnovne šole.
Raziskava temelji na kvalitativnem empiričnem pristopu. Podatki so bili zbrani z učnim listom odprtega tipa, analiza pa je temeljila na opisni in interpretativni metodi pedagoškega raziskovanja.
Rezultati kažejo, da raziskovalno-eksperimentalni pristop pozitivno vpliva na razumevanje učencev ter spodbuja razvoj raziskovalnih spretnosti, problemskega mišljenja in sodelovalnega učenja. Učenci so uspešno povezovali praktične izkušnje z naravoslovnimi pojmi, vendar so se pri razumevanju abstraktnejših procesov pojavljale težave, kar kaže na potrebo po dodatni učiteljevi podpori, sistematični organizaciji dela in postopnem uvajanju strokovne terminologije.</dc:description><dc:publisher>I. Tertinek</dc:publisher><dc:date>2026</dc:date><dc:date>2026-04-25 12:22:39</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>97922</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>