<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=97973"><dc:title>Motivacija za izobraževanje v podjetju DB Schenker d. d.</dc:title><dc:creator>Peterlin,	Maks	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Jereb,	Eva	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Urh,	Marko	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>izobraževanje</dc:subject><dc:subject>izobraževanje zaposlenih</dc:subject><dc:subject>motivacija</dc:subject><dc:subject>motivacijski dejavniki</dc:subject><dc:subject>motivacija za izobraževanje</dc:subject><dc:description>V sodobnih poslovnih okoljih so znanje in spretnosti zaposlenih postali eden najpomembnejših dejavnikov konkurenčnosti organizacije in dolgoročnega uspeha. Zaradi hitrega tehnološkega razvoja, globalizacije in nenehnih sprememb na trgu dela postajata stalno izobraževanje in strokovni razvoj zaposlenih vse pomembnejša. Motivacija zaposlenih zato igra ključno vlogo pri spodbujanju udeležbe v programih izobraževanja in usposabljanja. 
Diplomsko delo se osredotoča na analizo motivacije za izobraževanje med zaposlenimi v podjetju DB Schenker d. d. Glavni cilj raziskave je bil opredeliti ključne dejavnike, ki motivirajo zaposlene za udeležbo v dodatnem izobraževanju, in določiti morebitne ovire, ki bi lahko zmanjšale njihovo pripravljenost za izobraževanje.
Teoretični del diplomskega dela predstavlja koncept motivacije, dejavnike motivacije in različne teorije motivacije, vključno z Maslowovo hierarhijo potreb, Herzbergovo dvofaktorsko teorijo, Vroomovo teorijo pričakovanja in McGregorjevo teorijo X in Y. Poleg tega se razpravlja o pomembnosti izobraževanja zaposlenih in vseživljenjskega učenja v sodobnih organizacijah.
Empirični del raziskave temelji na kvantitativnem anketiranju zaposlenih v podjetju DB Schenker d. d. V njej je sodelovalo skupno 39 zaposlenih. Rezultati raziskave kažejo, da so najpomembnejši motivacijski dejavniki za dodatno izobraževanje višja plača, pridobivanje novih znanj in spretnosti ter boljše možnosti za poklicno napredovanje. Osebno zadovoljstvo in osebni razvoj sta bila prav tako prepoznana kot pomembna motivacijska dejavnika.
Prav tako lahko iz rezultatov študije vidimo, da tako notranji kot zunanji motivacijski dejavniki pomembno vplivajo na spodbujanje zaposlenih k udeležbi v izobraževalnih programih. Rezultati lahko služijo kot koristna osnova za izboljšanje strategij izobraževanja zaposlenih in razvoj učinkovitejših motivacijskih pristopov v organizaciji.</dc:description><dc:date>2026</dc:date><dc:date>2026-05-05 16:39:22</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>97973</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>