Bralno okolje in domišljijska ustvarjalnost četrtošolcevEkart, Hana (Avtor) Kerneža, Maja (Mentor) bralno okoljedomišljijadomišljijska ustvarjalnostpravljicaustvarjalno pisanjeBranje ima pomembno vlogo pri otrokovem kognitivnem, jezikovnem in čustvenem razvoju ter predstavlja enega izmed dejavnikov oblikovanja domišljijskega in ustvarjalnega mišljenja. Namen magistrskega dela je bil preučiti, kako se pri učencih 4. razreda osnovne šole izraža domišljijska ustvarjalnost pri pisanju lastne pravljice in kako je povezana z njihovim bralnim okoljem ter stikom z literaturo izven šole. V raziskavo smo vključili 16 učencev 4. razreda osnovne šole. V okviru delavnice so samostojno napisali lastno pravljico, ki smo jo analizirali s pomočjo ocenjevalne lestvice za vrednotenje domišljijskih elementov. Poleg tega smo z vsemi izvedli polstrukturirane intervjuje, s katerimi smo pridobili podatke o njihovih bralnih navadah, odnosu do literature ter obiskovanju knjižnice. Rezultati so pokazali, da se med učenci niso pokazale enoznačne povezave med posameznimi značilnostmi bralnega okolja in stopnjo domišljijske ustvarjalnosti. Pogostost branja in obiskovanja knjižnice sami po sebi nista bili povezani z višjo stopnjo ustvarjalnosti. Pri delu učencev se je pokazala tudi povezanost med bolj izraženim razlikovanjem med realnim in domišljijskim svetom ter uporabo domišljijskih elementov pri pisanju pravljice. Ugotovitve raziskave prispevajo k razumevanju raznolikosti dejavnikov, povezanih z razvojem domišljijske ustvarjalnosti, ter poudarjajo pomen raznolikih literarnih izkušenj in spodbudnega okolja za otrokovo ustvarjalno izražanje.H. Ekart20262026-06-15 13:09:36Magistrsko delo/naloga98466sl