Diferenciacija, individualizacija in personalizacija pri pouku slovenščineKonc, Danijela (Avtor) Pulko, Simona (Mentor) diferenciacijaindividualizacijapersonalizacijadidaktika slovenščinesrednješolsko izobraževanjeMagistrsko delo obravnava diferenciacijo, individualizacijo in personalizacijo kot ključne koncepte sodobne didaktike ter preučuje njihovo uresničevanje pri pouku slovenščine v srednješolskem prostoru. Teoretični del izhaja iz sodobnih didaktičnih modelov (npr. Strmčnik, Tomlinson, OECD), ki poudarjajo potrebo po načrtnem prilagajanju učnega procesa, aktivni vlogi dijaka ter fleksibilnosti poučevanja. Empirični del temelji na kombinaciji kvantitativne in kvalitativne raziskave. V anketnem vprašalniku je sodelovalo 120 dijakov, izvedeni pa so bili tudi polstrukturirani intervjuji s štirimi učiteljicami slovenščine. Rezultati kažejo, da se prilagajanje pouka v praksi sicer pojavlja, vendar pretežno nesistematično ali situacijsko (ad hoc), kar kaže na razkorak med teoretičnimi izhodišči in pedagoško realnostjo. Raziskava potrjuje, da prilagojeni pristopi pomembno prispevajo k višji stopnji motivacije, aktivnosti in vključenosti dijakov, zlasti ob uporabi sodelovalnih metod, možnosti izbire in povezovanja učne snovi z njihovimi izkušnjami. Hkrati pa njihovo učinkovito uresničevanje omejujejo časovni pritiski, obsežni učni načrti in organizacijski pogoji. Delo opozarja na potrebo po bolj sistematičnem uvajanju teh pristopov v srednješolskem prostoru ter predstavlja pomemben prispevek k razumevanju sodobnega pouka slovenščine in njegove nadaljnje didaktične nadgradnje.D. Konc20262026-06-23 12:30:10Magistrsko delo/naloga98594sl