Naravni materiali kot spodbuda za interakcijo v kombiniranem oddelku vrtcaCvetanoska, Jasmina (Avtor) Golob, Nika (Mentor) igra podvajanjedoživljajska pedagogikanaravni materialikombiniran oddelek vrtcainterakcija med otrokiOtrok v predšolskem obdobju svet spoznava predvsem preko igre, neposrednih izkušenj in odnosov z drugimi otroki. V kombiniranem oddelku vrtca, kjer so skupaj otroci različnih starosti, se ob tem spontano razvijajo medsebojno učenje, sodelovanje in pomoč, ki jih naravno okolje še dodatno spodbuja. V teoretičnem delu smo predstavili zgodnje učenje naravoslovja, vlogo vzgojitelja pri naravoslovnih dejavnostih in značilnosti dela v kombiniranem oddelku vrtca ter predstavili doživljajsko pedagogiko s poudarkom na razvoju otrokovega opazovanja in naravoslovnih dejavnostih po Josephu Cornellu. V praktičnem delu smo ob igri podvajanje raziskovali, ali starejši otroci spontano nudijo pomoč mlajšim ter kakšen je vpliv okolja (gozd, igrišče, travnik) in ponovitve igre na uspešnost otrok in pogostost pomoči. Igro smo v vsakem okolju izvedli dvakrat. Rezultati so pokazali, da so bili otroci pri ponovitvi igre v vseh okoljih uspešnejši. Starejši otroci so mlajšim spontano nudili pomoč, njena pogostost pa se je razlikovala glede na okolje in ponovitev izvedbe. To potrjuje, da naravno okolje in ponavljanje dejavnosti pomembno vplivata na razvoj opazovanja, samostojnosti in interakcijo med otroki v kombiniranem oddelku vrtca, zato sklepamo, da predstavlja igra podvajanje dragoceno metodo doživljajske pedagogike v naravnem okolju.J. Cvetanoska20262026-06-26 15:27:51Diplomsko delo/naloga98641sl