Računalništvo v OŠ: evropski trendi in slovenska realnostSajko, Iris (Avtor) Krašna, Marjan (Mentor) računalništvoosnovne šolekurikulobvezni predmetintegriran predmetevropski trendiNamen magistrskega dela je bil, s primerjavo različnih kurikulov ugotoviti pomen in smiselnost uvedbe obveznega predmeta računalništva v slovenskih osnovnih šolah. Raziskava je temeljila na kvalitativnem raziskovalnem pristopu in polstrukturiranih intervjujih, izvedenih med ravnatelji, učitelji in svetovalnimi delavci šestih osnovnih šol. Raziskovalna vprašanja so obravnavala usposobljenost strokovnih delavcev za uporabo informacijsko-komunikacijske tehnologije, njihove poglede na različne modele poučevanja računalništva, organizacijske, kadrovske in kurikularne izzive uvedbe novega predmeta ter učinkovite prakse za izboljšanje računalniške pismenosti učencev. Rezultati kažejo, da strokovni delavci prepoznavajo pomen računalništva in večinoma podpirajo njegovo uvedbo kot obveznega predmeta. Med ključnimi prednostmi izpostavljajo sistematičen razvoj digitalnih kompetenc in računalniškega mišljenja ter zagotavljanje enakih možnosti za pridobivanje sodobnih znanj. Kot največje izzive navajajo pomanjkanje ustrezno usposobljenega kadra, potrebo po dodatnem strokovnem izpopolnjevanju učiteljev ter organizacijske in kurikularne prilagoditve. Raziskava je pokazala tudi, da se kot učinkoviti pristopi kažejo zgodnje uvajanje računalniških vsebin, medpredmetno povezovanje, projektno delo in stalno strokovno izpopolnjevanje učiteljev. Ugotovitve potrjujejo, da je sistematično vključevanje računalništva v osnovnošolski kurikul pomembna usmeritev sodobnega izobraževanja, katere uspešna uvedba zahteva ustrezno strokovno, organizacijsko in kadrovsko podporo.I. Sajko20262026-06-28 20:46:12Magistrsko delo/naloga98649sl