Učenje nemščine kot četrtega jezika pri učencih priseljencih iz držav bivše JugoslavijeGredin, Klavdija (Avtor) Lipavic Oštir, Alja (Mentor) večjezičnostnemščina kot tuji jezikučenci priseljencinemščina kot četrti jezikmotivacijaMagistrsko delo obravnava učenje nemščine kot četrtega jezika pri učencih priseljencih iz držav bivše Jugoslavije v slovenski osnovni šoli. Namen raziskave je bil ugotoviti, kako ti učenci doživljajo učenje nemščine, kakšno vlogo ima pri tem njihova večjezičnost ter kako na njihov učni proces vplivajo šola, učitelj, družina in širše okolje. V teoretičnem delu so predstavljeni pojmi večjezičnosti, migracij, vključevanja učencev priseljencev v slovenski šolski prostor, motivacije pri učenju tujih jezikov ter posebnosti poučevanja nemščine v večjezičnem okolju. Posebna pozornost je namenjena vlogi prvega jezika, jezikovne identitete in učiteljeve podpore. Empirični del temelji na raziskavi, izvedeni s spletnim anketnim vprašalnikom med triinosemdesetimi učenci od tretjega do devetega razreda osnovne šole. V končno analizo jih je bilo vključenih osemdeset. Rezultati kažejo, da učenci nemščino večinoma doživljajo kot koristen in pomemben jezik za prihodnost, vendar jo hkrati zaznavajo kot zahtevno, zlasti na področju slovnice, pisanja in tvorjenja stavkov. Ugotovitve kažejo, da so drugi jeziki za del učencev predstavljali oporo pri učenju nemščine, vendar tega niso enako doživljali vsi sodelujoči. Raziskava poudarja pomen spodbudnega, vključujočega in večjezičnosti naklonjenega pouka, ki upošteva jezikovne izkušnje, potrebe in zmožnosti učencev priseljencev.K. Gredin20262026-08-02 23:19:30Magistrsko delo/naloga99121sl