Vloga doživljajske pedagogike pri spodbujanju narodne identitete na slovensko-madžarskem območju v PrekmurjuToth, Matija (Avtor) Zurc, Joca (Mentor) doživljajska pedagogikanarodna identitetamadžarska manjšinaneformalno učenjemladostnikiMagistrska naloga obravnava vlogo doživljajske pedagogike pri oblikovanju narodne identitete mladih pripadnikov madžarske manjšine v Prekmurju, s poudarkom na poletnem taboru Na pot, mladina! / Útra, kamasz!. Namen raziskave je bil preučiti, kako tabor kot neformalno učno okolje prispeva k osebnemu in socialnemu razvoju mladostnikov ter k ohranjanju in krepitvi njihove narodne identitete. Raziskava temelji na kvalitativni metodologiji, ki vključuje analizo dveh fokusnih skupin, odprtih anketnih odgovorov in polstrukturiranih intervjujev s spremljevalci tabora. Rezultati kažejo, da tabor mladim omogoča razvoj samozavesti, socialnih veščin in občutka pripadnosti skupnosti. Pomembno vlogo imajo pri tem skupne izkušnje, jezik kot osrednji povezovalni element ter kulturne dejavnosti, ki omogočajo doživljanje identitete v praksi. Ugotovitve magistrske naloge poudarjajo tudi pomen transregionalnega povezovanja mladih iz različnih okolij ter vlogo neformalnega okolja pri obravnavi identitetnih vprašanj. Tabor se tako izkazuje kot pomemben prostor socialnega učenja, kjer se narodno identiteto ne le ohranja, temveč tudi aktivno oblikuje skozi izkušnjo, interakcijo in skupnostno delovanje.M. Toth20262026-08-26 22:24:09Magistrsko delo/naloga99808slPrekmurje (Slovenija);