<?xml version="1.0"?>
<metadata xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><dc:title>VPLIV PLEZANJA NA SENZOMOTORIČEN RAZVOJ MLAJŠEGA OTROKA</dc:title><dc:creator>Podgrajšek,	Janja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>RAJTMAJER,	DOLFE	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>športno plezanje</dc:subject><dc:subject>motorične sposobnosti</dc:subject><dc:subject>naravne oblike gibanja</dc:subject><dc:subject>doživljajska vzgoja</dc:subject><dc:description>V svojem diplomskem delu ugotavljam kako motorične in funkcionalne sposobnosti vplivajo na sposobnost plezanja otrok v vrtcu in otrok v prvem razredu devetletne osnovne šole. Za testiranje otrok sem uporabila štiri motorične teste s katerimi sem ugotavljala razvitost ravnotežja, koordinacije, hitrost in vzdržljivostno moč. Na osnovi empiričnih rezultatov motoričnih in funkcionalnih testov sem ugotovila trenutno motorično stanje otrok ter dobljene rezultate primerjala in kasneje še analizirala z rezultati plezanja na plezalni steni.

V teoretičnem delu sem predstavila psihomotorično učenje, motorične in funkcionalne sposobnosti otrok. V nadaljevanju sem opisala kratko zgodovino športnega plezanja, oblike, vrste športnega plezanja ter telesne značilnosti in gibalne sposobnosti športnih plezalcev, doživljajsko vzgojo s sredstvi športne vzgoje ter vključevanje vadbe športnega plezanja v program športne vzgoje.

Na podlagi dobljenih povprečnih rezultatov sem ugotovila, da so trenutne motorične sposobnosti le delno vplivale na rezultate pri plezanju na umetni plezalni steni. Rezultati kažejo, da med spoloma obstajajo manjše razlike v rezultatih.
</dc:description><dc:publisher>[J. Podgrajšek]</dc:publisher><dc:date>2009</dc:date><dc:date>2009-05-28 21:00:15</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>10636</dc:identifier><dc:identifier>UDK: 796(043.2)</dc:identifier><dc:identifier>COBISS_ID: 16932360</dc:identifier><dc:identifier>NUK URN: URN:SI:UM:DK:TUHTQGC8</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></metadata>
