Mit Literatur in die Welt einer FremdspracheKoroša, Adrijana (Avtor) Kondrič Horvat, Vesna (Mentor) Jazbec, Saša (Komentor) otroška in mladinska književnostjezikbralna motivacijapouk tujega jezikaenojezičnostdvojezičnosttuji jezikknjiževna didaktikaKinder- und Jugendliteratur kann beim Fremdsprachenunterricht erfolgreich eingesetzt werden und das Kind auf eine interessante und attraktive Weise in die Welt einer Fremdsprache einführen. Die Absicht der vorliegenden Diplomarbeit ist in der ersten Linie Unterschiede zwischen den ein- und zweisprachigen Grundschulen, mit Bezug auf die Behandlung literarischer Texte beim Fremdsprachenunterricht, zu untersuchen und zu interpretieren. Zuerst wird dargestellt was die Sprache ist, wie Kinder Sprachen lernen, welche Gattungen des Kinder- und Jugendliteraturbereichs beim Fremdsprachenunterricht eingesetzt werden können, wie die Lehrkräfte die Schüler zum Bücherlesen motivieren können, was die Rolle und die Aufgaben der Lehrkraft beim Fremdsprachenunterricht sind. Letztlich werden noch die Ziele des fremdsprachlichen Literaturunterrichts, Kriterien für die Bücherauswahl, die die Lehrkräfte berücksichtigen sollten, Hilfsmittel, die das Verstehen erleichtern, Methoden der Präsentation eines literarischen Textes und die Schritte der Behandlung eines literarischen Textes mit Aufgaben, die als Möglichkeiten bei der Behandlung anzusehen sind, dargestellt. Anhand der theoretischen Ausgangspunkte wurde eine Umfrage zusammengestellt und mit den Lehrkräften der ein- und zweisprachigen Grundschulen erfolgreich durchgeführt. Die Ergebnisse wurden tabellarisch und graphisch dargestellt und bieten einen übersichtlichen Vergleich zwischen den ein- und zweisprachigen Grundschulen. Die Ergebnisse zeigen, dass beim Fremdsprachenunterricht, sowohl an einsprachigen als auch an zweisprachigen Grundschulen literarische Texte behandelt werden, dass der Einsatz literarischer Texte als sinnvoll bezeichnet wird, dass aber eine größere Betonung der Literatur beim Fremdsprachenunterricht nach Meinung der Befragten nicht notwendig ist. Gleichzeitig zeigen die Ergebnisse, dass einige Unterschiede zwischen den ein- und zweisprachigen Grundschulen, was die Verwendung literarischer Texte angeht, vorhanden sind.[A. Koroša]20092009-06-23 22:27:44Diplomsko delo11060UDK: 821.112.2(043.2)COBISS_ID: 17488904NUK URN: URN:SI:UM:DK:AOHJSQE7sl