POUČEVANJE TUJEGA JEZIKA V PRVEM VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEM OBDOBJU NA PODROČJU POMURSKE REGIJEMakoter, Jasmina (Avtor) Brumen, Mihaela (Mentor) poučevanje tujega jezika v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobjustališča starševV diplomskem delu so predstavljeni razvojno-psihološki in pedagoško-didaktični vidiki učenja in poučevanja tujega jezika na nižji stopnji osnovne šole. V teoretičnem delu so opisane razvojne značilnosti govora, poti do znanja jezika, pred jezikovno in jezikovno obdobje učenja jezika ter opisana struktura spomina. V nadaljevanju je predstavljeno učenje in poučevanje tujega jezika v otroštvu, rezultati zgodnjega in kasnejšega poučevanja tujega jezika v otroštvu, pogledi strokovnjakov na kritično obdobje učenja tujega jezika, cilji učenja tujega jezika in razlikovanje med pojmoma drugi in tuji jezik. Predstavljeni so dejavniki pri usvajanju drugega/tujega jezika, razlike in podobnost med usvajanjem maternega in tujega jezika ter sodoben pristop jezikovne kopeli. V empiričnem delu naloge pa sem s pomočjo anketnega vprašalnika preučila mnenja staršev o uvajanju učenja tujega jezika v prvo vzgojno-izobraževalno obdobje, čigar otroci so bili oz. niso bili vključeni v poučevanje tujega jezika v prvem izobraževalnem obdobju. Rezultati kažejo, da postaja vloga tujega jezika vedno pomembnejša, česar se zavedajo tudi straši. Začeli so dojemati, da je znanje tujega jezik dandanes nuja in ne le prednost, kakor je bilo včasih. Starši se tudi zavedajo, da znanje tujega jezika pomeni za njihove otroke večjo možnost za pridobitev zaposlitve in jim lahko tudi v vsakdanjem življenju koristi, kar je tudi glavni vzrok, da so starši začeli podpirati in vključevati svoje otroke v poučevanje tujega jezika v začetku vstopa v osnovno šolo in tudi že pred njim.[J. Makoter]20112011-05-27 10:02:56Diplomsko delo18717UDK: 37(043.2)COBISS_ID: 18460936NUK URN: URN:SI:UM:DK:CLS58IMUsl