POUK NARAVOSLOVNIH VSEBIN V GOZDU IN OB RIBNIKU OZIROMA MLAKI PRI POUKU SPOZNAVANJA OKOLJAVogrinc, Valentina (Avtor) Fošnarič, Samo (Mentor) spoznavanje okoljaživljenjska okoljapoukgozdribnikmlakaPouk spoznavanja okolja predstavlja nadaljevanje in usmerjanje spontanega otroškega raziskovanja sveta in odkrivanja prepletenosti ter soodvisnost v pojavih in procesih v naravnem in družbenem okolju. Znanje, ki nastaja iz neposrednih izkušenj v okolju, se pri pouku poglablja in razširja. Zato je zelo pomembno, da si otroci v zgodnjih letih poučevanja pridobijo izkušnje in da uživajo v raziskovanju. Pomemben del raziskovanja naj bo pripovedovanje drugim, kaj vidijo, kaj mislijo in kaj so se naučili. Pomembno je, da si te izkušnje pridobijo preko konkretnih izkušenj, s konkretnimi situacijami in na konkretnem terenu. V diplomskem delu, ki je pred vami, smo želeli s študijo literature in empirično raziskavo med učitelji prvega triletja predstaviti dve pomembni življenjski okolji in njihovo vključevanje učencev v naravno okolje. Vzorec, na katerem je potekala raziskava, predstavlja 107 učiteljev prvega triletja. Podatke smo zbirali novembra in decembra 2010 na različnih šolah po Sloveniji. Dobljene rezultate smo analizirali in preverili naše hipoteze. Ugotovili smo, da se učitelji še v precejšnjem številu izogibajo poučevanja v gozdu in ob ribniku oziroma mlaki.[V. Vogrinc]20112011-05-31 17:30:55Diplomsko delo18778UDK: 37(043.2)COBISS_ID: 18466312NUK URN: URN:SI:UM:DK:TMWFUD3Xsl