UPORABA INFORMACIJSKO-KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE PRI PREDMETU SPOZNAVANJE OKOLJAPušenjak, Nataša (Avtor) Hus, Vlasta (Mentor) osnovna šolamedijIKTspoznavanje okoljae-gradivoprvo triletjeOsnovni namen uvajanja informacijsko-komunikacijske tehnologije (v nadaljevanju IKT) v šole je zagotavljanje učinkovitejšega učenja in bolj kakovostnega znanja (Rebolj, 2008, str. 13). Poleg tega IKT zagotavlja razvijanje t. i. digitalne pismenosti, ki je postala ena izmed ključnih kompetenc na področju izobraževanja (Strategija vseživljenjskosti učenja, 2007, str. 38). Doseganje teh ciljev pri pouku nam omogočajo sodobnimi učni mediji, kot so interaktivna tabla, e-gradiva, računalnik in internet. Diplomska naloga z naslovom Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije pri predmetu spoznavanje okolja v teoretičnem delu opredeli učne medije, informacijsko-komunikacijsko tehnologijo in IKT pri predmetu spoznavanje okolja. Empirični del je osredotočen na e-gradivo, sodobno IKT v vlogi učnega medija. Namen empiričnega dela v diplomski nalogi je raziskati stališča učiteljev do uporabe e-gradiv pri predmetu spoznavanje okolja, načrtovanje uporabe e-gradiv pri predmetu spoznavanje okolja in uporabo e-gradiv pri predmetu spoznavanje okolja pri učiteljih, ki so se udeležili izobraževanja »E-učna gradiva pri predmetu spoznavanje okolja v 1., 2. in 3. razredu devetletne osnovne šole«. Raziskava je pokazala, da učitelji sprejemajo e-gradivo predvsem v vlogi učnega sredstva učitelja in ga najpogosteje načrtujejo v vlogi prezentacijskega medija. Namen uporabe e-gradiva vidijo predvsem v povečanju nazornosti vsebine. Ugotovili smo, da so učitelji mnenja, da virtualni svet za učence ni bolj privlačen kot realni svet in da njen vizualni svet ne more nadomestiti aktivnega raziskovanja živega sveta. Raziskava je pokazala, da je učitelje udeležba na izobraževanju spodbudila k večji uporabi e-gradiv pri predmetu spoznavanje okolja, predvsem k predstavljenima gradivoma Distance in Nevron. Kljub temu je več kot polovica učiteljev mnenja, da bi lahko e-gradiva v pouk spoznavanje okolja vključevali v večji meri, kot ga. Učitelji so e-gradiva za spoznavanje okolja ocenili kot primerna razvojni starosti otrok in jih najpogosteje uporabljajo v fazi ponavljanja snovi, delo z e-gradivom pa organizirajo v vseh oblikah. [N. Pušenjak]20122012-02-13 09:05:11Diplomsko delo22064UDK: 37(043.2)COBISS_ID: 18970120NUK URN: URN:SI:UM:DK:TDOK7DXLsl