STALIŠČA UČENCEV DO POLETNE IN ZIMSKE ŠOLE V NARAVIPesičer, Elen (Avtor) Planinšec, Jurij (Mentor) šola v naraviplavanjesmučanjeučenciučiteljstališča do šole v naraviNamen diplomskega dela je bil ugotoviti, kakšna so trenutna stališča učencev do poletne in zimske šole v naravi. Diplomsko delo je sestavljeno iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu diplomskega dela sta predstavljeni obe obliki šole v naravi. Opisali smo, kakšni so naloge in cilji poletne in zimske šole v naravi, kako poteka organizacija za izvedbo šole v naravi ter kakšen program se izvaja v poletni in zimski šoli. V teoretičnem delu naloge je opisano tudi, kako morajo biti za svoje delo usposobljeni učitelji. Empirični del diplomskega dela pa temelji na predstavitvi rezultatov ocenjevalne lestvice. Zanimalo nas je, kako poletno in zimsko šolo v naravi doživljajo učenci, kaj od poletne in prav tako zimske šole v naravi pričakujejo, ali se njihova pričakovanja izpolnijo ter katere šole v naravi (poletne ali zimske) se učenci bolj veselijo. Kot smo pričakovali, se je izkazalo, da se stališča glede na spol bistveno ne razlikujejo, da so učenci navdušeni tako nad poletno kot nad zimsko šolo v naravi, da je odnos do poletne in tudi do zimske šole v naravi pozitiven. Čeprav to niso počitnice, se učenci šole v naravi zelo veselijo in se je radi udeležijo. Ideja za temo diplomskega dela izhaja iz prepričanja, da je treba slišati glas učencev in njihovo mnenje vključiti v pripravo učnih vsebin. Na podlagi njihovih izkušenj in mnenj lahko učitelji in učenci soustvarjajo program, ki bo narejen glede na potrebe otrok in bo pomagal učiteljem kot izvajalcem programa. V diplomskem delu bomo skušali predstaviti ključne dejavnike, ki bodo potrdili dejstva o pomembnosti poletne in zimske šole v naravi. [E. Pesičer]20122012-06-11 08:52:22Diplomsko delo36494UDK: 37(043.2)COBISS_ID: 19247368NUK URN: URN:SI:UM:DK:HTYCYA2Qsl