SPOZNAVANJE VELIKE POLANE V KONTEKSTU IZKUSTVENEGA UČENJA NA MODELU NARAVOSLOVNE UČNE POTIZver, Brigita (Avtor) Fošnarič, Samo (Mentor) prvo triletjerazredni poukizkustveno učenjenaravoslovna učna potobčina Velika Polana  V diplomskem delu je opisan spoznavni razvoj otrok v prvem triletju osnovne šole, izkustveno učenje, njegove faze, metode, postopki in stališča učiteljev do njega. Predstavili smo oblike dela na prostem, med drugim smo izpostavili naravoslovno učno pot. Iz učnega načrta za predmet spoznavanje okolja smo izpisali vsebine, ki bi bile primerne za delo na prostem. V kulturno-geografskem sklopu smo predstavili občino Velika Polana, njeno zgodovino in kulturne znamenitosti. V praktični del smo vključili empirično metodo – s pomočjo ankete smo učiteljice povprašali o njihovem mnenju glede pouka na prostem in naravoslovni učni poti. Rezultati kažejo, da učiteljice občasno peljejo učencev naravo, kjer je usvajanje učne snovi uspešnejše in bolj učinkovito. Učiteljice se tudi strinjajo, da občina Velika Polana potrebuje novo učno pot, ki bo učencem dostopnejša. Na podlagi empirične raziskave smo v praktičnem delu izdelali novo naravoslovno učno pot. S tem smo učiteljicam omogočili, da se bodo v prihodnje lažje odločale za izvajanje pouka na prostem, saj je učno pot na novo načrtovana in pripravljeni so tudi delovni listi. Pri opisu izvedbe naravoslovne učne poti smo dodali slike učencev in nekaj njihovih rešenih nalog. [B. Zver]20132013-01-19 11:41:13Diplomsko delo39480UDK: 37(043.2)COBISS_ID: 19875592NUK URN: URN:SI:UM:DK:RGUGVFVEsl