VPLIV REDNEGA GIBANJA NA UČNI USPEH UČENCEV DRUGEGA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA OBDOBJALesnik, Zala (Avtor) Planinšec, Jurij (Mentor) Gibanjegibalna dejavnostgibalni razvojučna uspešnostuspehotrok.V magistrski nalogi smo želeli ugotoviti, ali redna gibalna dejavnost vpliva na učni uspeh osnovnošolcev drugega vzgojno-izobraževalnega obdobja. V raziskavo je bilo vključenih 207 učencev 4., 5. in 6. razreda dveh koroških osnovnih šol. Gibalno dejavnost ter učni uspeh smo ugotavljali s pomočjo anketnega vprašalnika, ki smo ga predhodno testirali na nekaj posameznikih, da smo dobili povratno informacijo o razumljivosti le-tega. Vprašalnik smo izvedli vodeno, nanj so odgovarjali otroci sami. Rezultati, ki smo jih dobili, so bili statistično obdelani z računalniškim programom SPSS 18.0 za programsko okolje Windows. Ugotovili smo, da obstajajo statistično značilne razlike, povezane z organiziranimi gibalnimi dejavnostmi in ocenami pri matematiki, naravoslovju in tehniki, angleščini in športu, medtem ko pri slovenščini in glasbi ni statistično značilnih razlik. Glede na dnevno gibalno dejavnost in oceno obstajajo statistično značilne razlike pri matematiki ter naravoslovjiu in tehniki, pri angleščini, športu, slovenščini in glasbi pa statistično značilne razlike ne obstajajo. Rezultati, ki smo jih dobili, kažejo, da obstaja statistično značilna razlika med učenci, ki trenirajo posamezni šport, in med tistimi, ki ga ne. Ugotovili smo, da so najbolj gibalno dejavni učenci 4. razreda, nato pa se kaže rahel upad v 5. in 6. razredu. [Z. Lesnik]20142014-08-28 10:12:58Magistrsko delo/naloga45547UDK: 796:37.091.26(043.2)COBISS_ID: 20821000NUK URN: URN:SI:UM:DK:ISENREJ6sl