LIKOVNI RAZVOJ UČENCEV 4. RAZREDA OSNOVNE ŠOLEGerjevič, Mateja (Avtor) Duh, Matjaž (Mentor) Herzog, Jerneja (Komentor) ustvarjalnostlikovno-ustvarjalne sposobnostilikovno-apreciativne sposobnostipouk likovne umetnosti v osnovni šolivrednotenje pri pouku likovne umetnostiotroška ustvarjalnostSodoben pristop poučevanja likovne umetnosti narekuje učitelju tudi zavedanje pomembnosti razvijanja likovno-ustvarjalnih in likovno-apreciativnih sposobnosti pri učencih. Zaradi aktualnosti obravnavane teme smo v diplomskem delu posebno pozornost namenili spremljanju omenjenih sposobnosti pri četrtošolcih. V teoretičnem delu diplomskega dela opredelimo pojem ustvarjalnosti, predstavimo temeljne vidike ustvarjalnosti, kriterije ustvarjalnosti ter povezavo med ustvarjalnostjo in inteligenco. Nato se osredotočimo na ustvarjalnost pri pouku likovne umetnosti v osnovni šoli ter podamo smernice za izvedbo vrednotenja. Dotaknemo se še dejavnikov likovne ustvarjalnosti, preko katerih smo v empiričnem delu proučevali likovno občutljivost otrok. V empiričnem delu diplomskega dela predstavljamo rezultate raziskave, s katero smo preko dejavnikov likovne ustvarjalnosti preverjali likovno občutljivost četrtošolcev z vidika spola in stratuma. Le-to smo spremljali s testom LV1. Analiza rezultatov je pokazala, da obstajajo statistično značilne razlike med spoloma v perceptivnih sposobnostih ter v skupnih likovno-apreciativnih sposobnostih, in sicer v prid deklicam. Pri ugotavljanju razlik med učenci glede na stratum (mestna in primestna OŠ) niso bili zaznani statistično značilni rezultati.[M. Gerjevič]20152015-03-10 21:18:17Diplomsko delo47578UDK: 37.015.31:7(043.2)COBISS_ID: 21316872NUK URN: URN:SI:UM:DK:1ORA4URIsl