Problemi uvajanja učnociljnega kurikulaKotnik, Rudi (Avtor) učni ciljiučni dosežkikurikulumkompetentnostizkustveno učenjeNamen prispevka je pojasnitev temeljnih pojmov učnociljnega kurikula in iz tega izhajajoč kritičen razmislek o konceptualnih vprašanjih, ki se pojavljajo, preden se lotimo načrtovanja kurikula in njegovega izvajanja. Prispevek se s pomočjo Rossovega modela kurikula osredotoči na analizo prenašanja učnociljnega kurikula v naše razmere. Na podlagi tega lahko ugotovimo, da je en vidik problemov našega izobraževanja, ki se kažejo tako z uvajanjem bolonjske prenove kot tudi z uvajanjem vzporednih procesov, najprej v nejasnem izvornem konceptu (kompetenčnega pristopa) in nato v uvajanju učnociljnega kurikula (kot cilj) z učnosnovnimi sredstvi.Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije20112015-07-10 17:16:48Članek v reviji52231UDK: 37.091.2OceCobissID: 761348COBISS_ID: 18380808ISSN pri članku: 0038-0474NUK URN: URN:SI:UM:DK:5ZBL315Lsl