Izobraževalni model v skladu z Lizbonsko strategijo v javni upraviVuković, Danica (Avtor) Jereb, Eva (Avtor) vseživljenjsko učenjelizbonska strategijazaposleniizobraževalni modelPrispevek obravnava podro~je vse`ivljenjskega izobra`evanja odraslih, ki je s tako imenovano Lizbonsko strategijo v letu 2000 kon~no pridobilo ustrezno mesto v izobra`evalnem sistemu. Z raziskavo o vklju~enosti v vse`ivljenjsko izobra`evanje smo `eleli pridobiti informacije o motivaciji, o ovirah in potrebah, ki spremljajo odrasle zaposlene pri vklju~evanju v izobra`evanje. Ugotovili smo, da se zaposleni manj vklju~ujejo v formalno izobra`evanje zaradi finan~nih razlogov, prevelike zaposlenosti in obremenjenosti s slu`benimi in dru`inskimi obveznostmi. Se pa pogosteje vklju~ujejo v krajše oblike neformalnega izobra`evanja in usposabljanja, ki ga v ve~ini financira delodajalec in poteka v okviru delovnega ~asa. Zaposleni najve~krat ~utijo potrebe po izobra`evanju na strokovnem podro~ju, tujih jezikih in informacijski tehnologiji. Z oblikovanjem modela `elimo omogo~iti zaposlenim pridobitev osnovnih veš~in, ki jih je Lizbonska strategija ozna~ila kot klju~ne v gospodarstvu, ki temelji na znanju. Moderna organizacija20092015-07-10 17:46:59Delo ni kategorizirano52512UDK: 374OceCobissID: 6380307COBISS_ID: 6366227ISSN pri članku: 1318-5454NUK URN: URN:SI:UM:DK:2WZP5EROsl