Pomen učiteljevih pojmovanj in prepričanj za profesionalni razvoj učiteljevIvajnšič, Anja (Avtor) Ivanuš-Grmek, Milena (Avtor) profesionalni razvojučitelji razredenga poukadejavniki profesionalnega razvoja učiteljevučiteljeva pojmovanjaučiteljeva prepričanjaskupinsko učenjetoleranca do negotovostiPrispevek izpostavlja pomen učiteljevih pojmovanj in prepričanj za njihov profesionalni razvoj. V prvem delu je opredeljen profesionalni razvoj učiteljev ter predstavljen pomemben dejavnik učiteljevega profesionalnega razvoja - učiteljeva pojmovanja in prepričanja. V drugem delu so prikazani rezultati raziskave, ki se nanašajo na učiteljeva pojmovanja skupinskega učenja in tolerance do negotovosti. Zanimale so nas razlike med učitelji s končano pedagoško fakulteto in učitelji s končano pedagoško akademijo ter razlike med učitelji z različnim številom let poučevanja. Statistično značilne razlike med učitelji z zaključeno pedagoško fakulteto oz. pedagoško akademijo in med učitelji z rayličnim številom let poučevanja so se pokazale v primeru štirih izjav.20092015-07-10 17:52:51Članek v reviji52569ISSN: 1855-4431UDK: 37.091.2:373.3OceCobissID: 239555072COBISS_ID: 17324808ISSN pri članku: 1855-4431NUK URN: URN:SI:UM:DK:KG5UDUBMsl