Stabilnost samopodobe pri osnovnošolcihDrofenik, Marinka (Avtor) Cugmas, Zlatka (Avtor) Schmidt, Majda (Avtor) samopodobasamoocenastabilnost samoocenesamozaznavaspolšolske oceneraven zahtevnostiV članku so predstavljeni izidi raziskave, ki je proučevala stabilnost samopodobe otrok na prehodu iz predšolskega v šolsko obdobje, na prehodu iz 4. v 5. razred osemletne osnovne šole, na prehodu iz 5. razreda osemletne v 7. razred devetletne osnovne šole, ter razlike v samoocenah otrok glede na starost, spol, raven zahtevnosti (pri Heksibilni diferenciaciji) in zaključno oceno pri pouku slovenščine, matematike in tujega jezika. Ugotovitve kažejo, da samoocene otrok s starostjo in višanjem razredov upadajo, da so razlike v samoocenah otrok glede na spol v skladu s stereotipi o spolu. Ugotovljene razlike v samoocenjevanju otrok glede na raven zahtevnosti in zaključno oceno pri predmetih slovenščina, matematika in tuji jezik pa ne gre pripisovati le tema dejavnikoma, ampak je treba te razlike interpretirati v povezanosti z drugimi razvojnimi nalogami otroka v tem starostnem obdobju.Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije20072015-07-10 18:09:54Članek v reviji52685UDK: 159.922.7:159.923.2OceCobissID: 761348COBISS_ID: 15313928ISSN pri članku: 0038-0474NUK URN: URN:SI:UM:DK:GTRPON86sl