Učenci identificirajo nadarjene učenceFerbežer, Ivan (Avtor) pedagoška psihologijanadarjeni otrociosnovnošolcivprašalnikiPomemben, nenadomestljiv indentifikacijski vir pri spoznavanju nadarjenih učencev predstavljajo ocene, sodbe, nominacije učencev (Peernomination). Sošolci so v skladu s sodobno Renzullijevo koncepcijo nadarjenosti pogosteje v situaciji, da celoviteje spoznavajo nadarjene učence. Zlasti so to šolsko nestandardne okoliščine, ki so učitelju težje ali pa sploh nedostopne. Naša deskriptivna raziskava o nominaciji učencev analizira namene tega opazovanja. Prilagamo ocenjevalno lestvico za učenčevo identifikacijo nadarjenih učencev za aplikacijo v šolski praksi in principe ravnanja učiteljev pri tem. V okviru tega je središčna učiteljeva vloga seznanjanja in usposabljanja učencev za identificiranje nadarjenih učencev. S to raziskavo zapolnjujemo nenadomestljivo vrzel v celoviti, procesni in prirodni identifikaciji nadarjenih učencev, tako pri nas kot v svetuDruštvo psihologov Slovenije19932015-07-10 20:24:33Delo ni kategorizirano53420UDK: 159.928OceCobissID: 3084808COBISS_ID: 5928452ISSN pri članku: 1318-1874NUK URN: URN:SI:UM:DK:UP4A53LEsl