NEZNANI DEL V STRUKTURI DEL- DEL- CELOTADornik, Monika (Avtor) Lipovec, Alenka (Mentor) matematikaneznani delvrtecotrociDiplomsko delo z naslovom Neznani del v strukturi del–del–celota teoretično, empirično in praktično predstavlja področje začetnih konceptov reševanja enačbe seštevanja. Namen diplomskega dela je bil raziskati znanje in sposobnost predšolskih otrok pri reševanju matematičnega izraza s seštevanjem z neznanko. Poznamo štiri strukture seštevanja. Ena od njih je Del–del–celota, le-ta pa je razdeljena na Neznani del in Neznana celota. Aktivnost, ki smo jo izvajali, je Neznani del; le-ta poteka tako, da otroka seznanimo s skupnim številom predmetov (npr. 8), ki so na mizi. Nekaj predmetov je otroku vidnih (npr. 5), nekaj pa jih je skritih (v tem primeru 3 školjke pod lončkom, prtičkom …). Otrok napove število skritih predmetov in svojo napoved preveri na konkretnem nivoju. Če je bila njegova napoved pravilna, zabeležimo, da je bila enačba (5 + X = 8) pravilno rešena. V teoretičnem delu je bila uporabljena metoda študija pisnih virov, v empiričnem delu pa kavzalna eksperimentalna metoda pedagoškega raziskovanja. V raziskavi je sodelovalo 35 predšolskih otrok. Predmet statistične obdelave so bili odgovori otrok, glede na to, s kako velikim številom na mestu celote je otrok enačbo rešil pravilno. Nekaterim otrokom je bila aktivnost popolnoma neznana in je niso znali rešiti, nekaj pa jih je doseglo presenetljivo visoke rezultate. Kar polovica otrok je pri drugem preverjanju dosegla boljše rezultate kot pri prvem. Aktivnost Neznani del v strukturi del–del–celota se je izkazala kot zanimiva in ne prezahtevna aktivnost za predšolske otroke.[M. Dornik]20152015-07-21 21:37:45Diplomsko delo53784UDK: 373.2:51(043.2)COBISS_ID: 21686792NUK URN: URN:SI:UM:DK:EJ1XQYN1sl