Tuji jezik v prvem triletju waldorfske osnovne šoleMithans, Monika (Avtor) tuji jezikiučenjestališča starševosnovne šolewaldorfska pedagogikaV prispevku predstavljamo stališča staršev iz Slovenije, Avstrije in Nemčije, katerih otroci obiskujejo waldorfsko osnovno šolo, do učenja tujih jezikov na nižji stopnji osnovne šole. V prvem delu članka predstavimo glavne značilnosti učenja in poučevanja tujih jezikov v waldorfskih osnovnih šolah in primerjamo učne načrte za prvi tuji jezik v Avstriji, Sloveniji in Nemčiji. V nadaljevanju se osredotočimo na rezultate empirične raziskave, v kateri je sodelovalo 215 staršev. Rezultati raziskave kažejo, da so starši, ki imajo možnost neposredno opazovati učinke učenja tujega jezika v otroštvu, temu naklonjeni in seznanjeni s prednostmi, ki ga takšno učenje jezika prinaša otroku, saj so se v večini strinjali, da otroci kažejo boljše jezikovne zmožnosti za pridobivanje tujih jezikov kot odrasli in da učenje tujih jezikov nima negativnega vpliva na materinščino in otrokovo osebnost.20132015-12-21 16:45:43Članek v reviji56186ISSN: 1855-4431UDK: 81'243:373.3OceCobissID: 239555072COBISS_ID: 20102664ISSN pri članku: 1855-4431NUK URN: URN:SI:UM:DK:KXYS5BZ2sl