Postmodernost pedagoškega pristopa Reggio EmiliaKos, Sandra (Avtor) Protner, Edvard (Mentor) Lepičnik-Vodopivec, Jurka (Komentor) pedagoški pristop Reggio Emiliapostmodernostreformska pedagogikapredšolska vzgojapodoba kompetentnega otrokaDiplomsko delo obravnava pedagoški pristop Reggio Emilia, ga utemeljuje kot postmodernega in podaja njegova ujemanja z reformsko pedagogiko. Prikazan je prehod v postmoderno pedagoško miselnost, ki ga narekuje vzgojno-izobraževalna kritika na prehodu iz 19. v 20. stoletje in se kaže v pluralizaciji na področju vzgojno-izobraževalnega polja. Ob tem je podrobneje razdelana tudi reformska pedagogika. Nadalje je v diplomskem delu opredeljen pojem postmodernosti in predstavljeno temu ustrezno spremenjeno dojemanje sveta in razumevanje vednosti. Izpostavljeno je privzemanje postmodernih vrednot subjektivnosti, raznolikosti, kompleksnosti in relativnosti. V navezavi na to so podane značilnosti postmodernega pogleda na otroka in otroštvo ter temu potrebne spremembe znotraj pedagoškega dela. Te udejanja tudi pedagoški pristop Reggio Emilia, ki v svojih temeljnih postavkah sledi postmoderni pluralistični vrednotni usmeritvi in stremi k celovitemu razvoju vseh otrokovih osebnostnih lastnosti in sposobnosti.[S. Kos]20162016-05-24 03:41:54Diplomsko delo59627UDK: 37.091.3:373.2(043.2)COBISS_ID: 22412040NUK URN: URN:SI:UM:DK:EFHP3EN9sl