<?xml version="1.0"?>
<metadata xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><dc:title>BRALNA SOCIALIZACIJA</dc:title><dc:creator>Halas,	Tjaša	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Jazbec,	Saša	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>branje</dc:subject><dc:subject>socializacija</dc:subject><dc:subject>bralna socializacija</dc:subject><dc:subject>družina</dc:subject><dc:subject>učenci</dc:subject><dc:subject>intervju.</dc:subject><dc:description>Na proces bralne socializacije vplivajo različni faktorji. Le-ti obenem vplivajo tudi na razvoj otrok in mladostnikov. Vplivi so lahko neformalni (npr. družina, vrstniki in prostočasne aktivnosti) in formalni (npr. šola). V procesu bralne socializacije ima največji vpliv na otroka in mladostnika družina. Bralna socializacija je pomembna, tako za branje v maternem kakor tudi v tujem jeziku in posledično ključno vpliva tudi na produktivne jezikovne spretnosti posameznikov v maternem in tujem jeziku. Pomenu bralne socializacije v zgodnjem obdobju je namenjeno veliko, a še zmeraj premalo pozornosti, saj kot kažejo PISA in podobne študije bralne pismenosti, rezultati niso ugodni. V tej nalogi se bo obravnaval  potek bralne socializacije pri osnovnošolcih, v ospredju pa bo tudi vprašanje, kako se osnovnošolci v času velikega vpliva medijev spopadajo z branjem knjig. Vsi se naučimo brati ob pomoči druge osebe, zato je moj namen ugotoviti, kdo je otroke popeljal v svet knjig in jih naučil brati.</dc:description><dc:publisher>[T. Halas]</dc:publisher><dc:date>2016</dc:date><dc:date>2016-07-09 10:55:12</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>60918</dc:identifier><dc:identifier>UDK: 028-053.5:(043.2)</dc:identifier><dc:identifier>COBISS_ID: 22531080</dc:identifier><dc:identifier>NUK URN: URN:SI:UM:DK:U7GHKXSD</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></metadata>
