<?xml version="1.0"?>
<metadata xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><dc:title>Govorna tvorna zmožnost učencev pri tujem jeziku v 2. razredu osnovne šole</dc:title><dc:creator>Ratej,	Tjaša	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Brumen,	Mihaela	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>Tuji jezik v otroštvu</dc:subject><dc:subject>osnovna šola</dc:subject><dc:subject>govorna tvorna zmožnost v tujem jeziku.</dc:subject><dc:description>V magistrskem delu z naslovom Govorna tvorna zmožnost učencev pri tujem jeziku v 2. razredu osnovne šole predstavljamo vsebine s področja učenja in poučevanja tujega jezika v otroštvu, kjer med drugim pojasnimo »kritično obdobje« za usvajanje tujega jezika, prednosti in posebnosti učenja in poučevanja tujega jezika v otroštvu. V nadaljevanju opišemo pouk tujega jezika v slovenski osnovni šoli, s poudarkom na razredni stopnji, in podamo cilje ter vsebine pouka tujega jezika. Zaradi neposredne povezave teoretičnega in empiričnega dela se dotaknemo področja jezikovne govorne zmožnosti mlajših učencev in pojasnimo cilje s področja tujejezičnih govornih zmožnosti, na kakšen način v otroštvu razvijamo govorne zmožnosti in strategije za izboljšanje govorne tvorne zmožnosti v tujem jeziku. Kratko opišemo tudi pojme motivacija, samopodoba in samoocena v povezavi z učenjem tujega jezika na nižji stopnji OŠ.
V empiričnem delu podajamo rezultate raziskave s področja govorne tvorne zmožnosti, ki smo jih pridobili s preizkusom znanja v angleščini pri učencih 2. razreda OŠ. V podporo izvedenemu preverjanju znanja so sodelujoči učenci vodeno rešili še anketni vprašalnik, vezan na pouk angleščine. 
Na podlagi dobljenih rezultatov ugotavljamo, da učenci v zgodnjem obdobju šolanja pri pouku tujega jezika kažejo določeno mero govorne tvorne zmožnosti: uspešnejši učenci so že sposobni tvoriti večje število besednjaka v angleščini, zaznavajo podane tuje jezikovne vzorce in jih ponovno uporabljajo, nekateri že zelo suvereno sodelujejo v pogovoru v tujem jeziku. Iz odgovorov v anketnem vprašalniku je zaznati, da imajo učenci pozitiven odnos do učenja tujega jezika, se veselijo pouka angleščine in so v večini notranje motivirani za pridobivanje znanja v angleščini.</dc:description><dc:publisher>[T. Ratej]</dc:publisher><dc:date>2016</dc:date><dc:date>2016-11-07 18:02:22</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>64623</dc:identifier><dc:identifier>UDK: 811.111'243:373.3(497.4:460:485)(043.2)</dc:identifier><dc:identifier>COBISS_ID: 22841352</dc:identifier><dc:identifier>NUK URN: URN:SI:UM:DK:K2QE9CKT</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></metadata>
