Vloga in pomen tehniškega izobraževanja v OŠPloj Virtič, Mateja (Urednik) Dolenc, Kosta (Urednik) Ploj Virtič, Mateja (Avtor) Dolenc, Kosta (Avtor) Aberšek, Boris (Avtor) Šorgo, Andrej (Avtor) Kocijančič, Slavko (Avtor) tehniško izobraževanjeosnovna šolaNARMATEHSlovenijaPonosni smo lahko na rezultate mednarodnih raziskav (TIMSS, PISA), ki nas na področju izobraževanja naravoslovnih predmetov in matematike postavljajo v sam svetovni vrh ali vsaj blizu njega. Lahko pa se vprašamo: Kako dolgo še? Iz projekcij naraščanja števila otrok v generaciji, upokojevanja učiteljev naravoslovno-matematično-tehničnih predmetov (NARMATEH) ter števila tistih, ki v univerzitetnih programih za izobraževanje učiteljev teh ved tudi diplomirajo, lahko napovemo katastrofo – ustrezno izobraženih učiteljev NARMATEH že v nekaj letih ne bo dovolj, da bi nadomestili izpad. To utemeljujemo z védenjem, da se bo leta 2030 upokojilo 1236 danes zaposlenih učiteljev NARMATEH, od tega 265 učiteljev predmeta Tehnika in tehnologija (TIT) v osnovni šoli. Diplomantov, ki bi jih lahko nadomestili pa zaradi nezadostnega vpisa ne bo dovolj. Medtem, ko lahko univerzitetni učitelji in sodelavci v programih NARMATEH zagotovimo kakovost dela z vpisanimi, pa sami ne moremo zagotoviti vzpodbud ter materialnih pogojev, s katerimi bi lahko privabili in nato tudi izobrazili bodoče učitelje.Univerzitetna založba Univerze v Mariboru20172017-03-07 08:19:57Strokovno delo65137ISBN: 978-961-286-010-3UDK: 372.62:372.4(0.034.2)COBISS_ID: 90968577DOI: 10.18690/978-961-286-010-3NUK URN: URN:SI:UM:DK:VVCKZQ0GslUniverzitetna založba Univerze v Mariboru