Kako pripraviti študenta na inkluzivno šoloUmek, Maja (Avtor) Zabukovec, Marjeta (Avtor) inkluzivni poukinkluzijadidaktika družboslovjaučenci s posebnimi potrebaminastopihospitacijeInkluzivni pouk poudarja optimalen razvoj potencialov vseh učencev. Izhodišče pouka je vsak posamezen učenec z vsemi svojimi razvojnimi, socialnimi, kulturnimi in drugimi posebnostmi. Načrtovanje in vodenje pouka, osredinjenega na učenca, je študentom razrednega pouka v preteklih letih pri nastopih družboslovja predstavljalo eno glavnih zahtev in tudi težav. Ugotovili smo, da je eden od razlogov teh težav tudi v klasični naravnanosti in organizaciji hospitacij in nastopov, zato smo zasnovali nov model nastopov in ga v študijskem letu 2010/11 prvič izvedli. V prispevku predstavljamo evalvacijo tega novega modela nastopov pri didaktiki družboslovja z vidika osredinjenosti pouka na učence. Ugotavljali smo: stališča študentov o inkluziji, načine prilagajanja pouka učencem s posebnimi potrebami ter mnenje študentov in učiteljev o novem modelu nastopov.20112017-09-21 12:05:29Znanstveno delo68438ISSN: 1855-4431UDK: 37.091.3OceCobissID: 239555072COBISS_ID: 8921929ISSN pri članku: 1855-4431NUK URN: URN:SI:UM:DK:0BQHGVRMsl