Koncept CLIL - novost ali stalnica pri učiteljih na OŠ v SlovenijiJazbec, Saša (Avtor) Lovrin, Metka (Avtor) tuji jezikiučne metodeCLILosnovne šolenejezikovne kompetenceCLIL je aktualen didaktični koncept učenja in poučevanja tujih jezikov. Pristop je večpomenski, znan po različnih imenih (jezikovna kopel, nejezikovni predmet v tujem jeziku, bilingvalni pouk, imerzija) in različnih izvedbenih oblikah. CLIL počasi postaja tudi del slovenskega izobraževalnega sistema; priporočen je v učnih načrtih, z njim se ukvarjajo, ga spoznavajo in proučujejo študenti jezikoslovci, študenti razrednega pouka, predšolske vzgoje in tudi učitelji podobnih profilov. Namen prispevka je v teoretičnem delu predstaviti koncept CLIL in projekte, mejnike v procesu uveljavljanja le-tega. V empiričnem delu so predstavljeni rezultati kvalitativne raziskave, v sklopu katere smo intervjuvali učitelje in učiteljice ter ugotovili, da sta izraz in koncept CLIL v šolskem vsakdanu oz. pri intervjuvanih učiteljicah in učiteljih le delno poznana in razumljena, medtem ko je ideja didaktičnega pristopa zelo favorizirana.20152017-09-21 12:22:27Članek v reviji68440ISSN: 1855-4431UDK: 37.091.3:81'243:373.3(497.4)OceCobissID: 239555072COBISS_ID: 21416456ISSN pri članku: 1855-4431NUK URN: URN:SI:UM:DK:PAEJVXN9sl