Pedagoški vidiki poučevanja nejezikovnih predmetov v tujem jezikuBrumen, Mihaela (Avtor) Kolbl Ivanjšič, Polonca (Avtor) Pšunder, Mateja (Avtor) tuji jezikimaterni jezikmotivacijamiselne sposobnostiučne metodeCLILFunkcionalna večjezičnost kot lastnost jezikovne podobe prebivalcev Evropske unije danes narekuje znanje in uporabo več jezikov. CLIL kot sodoben pristop poučevanja nejezikovnih predmetov v tujem jeziku omogoča doseganje le-tega na različnih stopnjah izobraževanja. Prispevek posega zlasti na učno, čustveno, kognitivno in medkulturno dimenzijo poučevanja nejezikovnih predmetov v tujem jeziku. V prvem delu prispevka so predstavljene raziskave, ki potrjujejo učinke pristopa CLIL v povezavi z zgoraj navedenimi dimenzijami, v drugem delu pa je podan primer poučevanja nejezikovnih predmetov v tujem jeziku s pristopom CLIL na osnovni šoli v Sloveniji, ki se je na osnovi povratne informacije udeleženih pokazal kot primer dobre učne prakse.20152017-09-22 09:40:02Članek v reviji68475ISSN: 1855-4431UDK: 37.091.3:81'243OceCobissID: 239555072COBISS_ID: 21412360ISSN pri članku: 1855-4431NUK URN: URN:SI:UM:DK:CCUGTU3Jsl