Učno okolje, ki omogoča kakovostno samostojno učenjeKerndl, Milena (Avtor) spodbudno učno okoljetradicionalni poukkonstruktivizemaktivne metode in oblike delastrategija VŽNsodelovalno učenjeigra vlogmetoda šestih klobukovproblemski poukdiferenciacijaindividualizacijahumoreskaV ospredju poučevanja v sodobni šoli ni več oddelek učencev, temveč učeča se skupnost. Učitelj ustvarja učne situacije, v katerih dodeli učencem avtentične naloge, ki jim pomenijo učni izziv, obenem pa spodbujajo notranjo motivacijo. Učiteljeva vloga se je iz edinega vira informacij spremenila v usmerjevalca, svetovalca, spodbujevalca, vodnika, inštruktorja, poslušalca, moderatorja, organizatorja ... Učitelj ni le strokovnjak na vsebinskem področju, temveč tudi opazovalec, ki ima veliko znanja o medsebojnih odnosih, da lahko učni proces fleksibilno prilagaja zmožnostim, potrebam in interesom učencev. Ob uporabi aktivnih metod naj bo učitelj pozoren na to, da le-te ne postanejo same sebi namen. Premišljeno naj izbira in povezuje metode/strategije (in ustvarja tako učno okolje), ki bodo optimalno pripeljale do zastavljenih ciljev (izobraževalnih, funkcionalnih in vzgojnih). V prispevku je v prvem delu najprej zapisanih nekaj teoretičnih izhodišč o sodobnem pouku, ki jim sledi uporaba pri pouku slovenščine na primeru obravnave humoreske.20102017-10-10 13:40:07Znanstveno delo68721ISSN: 1855-4431UDK: 37.091.31OceCobissID: 239555072COBISS_ID: 1417852ISSN pri članku: 1855-4431NUK URN: URN:SI:UM:DK:PKX4FQVZsl