Samoregulacijske kompetence za nadomeščanje primanjkljajev pri učenju geografije v osnovni šoliKnez, Sara (Avtor) Konečnik Kotnik, Eva (Avtor) , Oddelek za geografijo, Filozofska fakulteta Univerze v Mariboru (Lastnik avtorskih pravic) samoregulacijasamovrednotenjeiskanje socialne pomočikontrola nad učenjemstrategije učenjapouk geografijeOsnova za članek je diplomsko delo z naslovom Samoregulacija učenja geografije v osnovni šoli (Knez 2015), pri katerem smo raziskovali stanje na področju samoregulacijskih kompetenc med 200 osnovnošolci od šestega do devetega razreda. S samoregulacijo učenja je mogoče nadomestiti primanjkljaje znanja pri geografiji, za kar pa mora učenec posedovati določene samoregulacijske kompetence. Raziskava je pokazala nekompetentnost učencev na mnogih samoregulacijskih področjih - dojemanje učenja geografije, samovrednotenje, iskanje pomoči pri kompetentnih osebah, kontrola nad učenjem in uporaba strategij za učenje geografije.20152018-04-16 10:03:11Članek v reviji70186ISSN: 1854-665XUDK: 373.3:91OceCobissID: 229718016COBISS_ID: 21995272ISSN pri članku: 1854-665XNUK URN: URN:SI:UM:DK:S6O6U0UPslOddelek za geografijo, Filozofska fakulteta Univerze v Mariboru