Naklonjenost študentov računovodstva za sestavljanje in reševanje primerov iz prakse v učnem procesuPremelč, Vesna (Avtor) Kolar, Iztok (Mentor) študentiračunovodstvoprimeri iz prakseučenjePoučevanje računovodstva je kompleksen proces, sestavljen iz različnih metod poučevanja. Profesorji lahko uporabljajo zgolj eno metodo ali pa kombinirajo več različnih metod. Glavni namen poučevanja računovodstva je tako kot pri poučevanju vseh drugih predmetov študentom posredovati čim več koristnega znanja, ki ga bodo lahko uporabili v različnih situacijah. Najpogostejši metodi za poučevanje računovodstva sta učenje s pomočjo teoretičnih primerov in učenje s pomočjo praktičnih primerov. V diplomskem projektu smo raziskali, ali so študentje računovodstva bolj naklonjeni reševanju primerov iz prakse ali teoretičnih primerov. Pri raziskovanju naklonjenosti smo proučevali že napisane članke in raziskave s tega področja, nato pa smo izvedli tudi anketiranje. Anketirali smo študente Ekonomsko-poslovne fakultete Maribor s smeri Računovodstvo, revizija in davščine ter Finance in bančništvo. Z rezultati ankete smo želeli profesorjem računovodskih predmetov predstaviti, kakšen način poučevanja se zdi študentom najboljši in zakaj. S pomočjo ankete smo ugotovili, da so vsi anketirani študentje računovodstva na Ekonomsko-poslovni fakulteti Maribor naklonjeni reševanju primerov iz prakse, saj so mnenja, da so primeri iz prakse bolj zanimivi in lažje razumljivi ter da prinašajo več praktičnega znanja kot teoretični primeri.[V. Premelč]20182018-06-14 17:11:10Delo diplomskega projekta/projektno delo70837UDK: 657COBISS_ID: 13135388NUK URN: URN:SI:UM:DK:LLHMDBQVsl