Zaznavanje začetnih in končnih glasov v besedi in branje otrok pred vstopom v šoloGoropevšek, Teja (Avtor) Ropič Kop, Marija (Mentor) predšolski otrokopismenjevanjeglasovno zavedanjezačetni glaskončni glasbranjeMagistrsko delo temelji na glasovnem zavedanju skupine predšolskih otrok. Teoretični del ponuja opredelitev besede pismenost, razlago začetnega opismenjevanja in njegove dejavnike ter opisuje vse štiri komunikacijske dejavnike, zlasti branje. Hkrati se dotika tudi področja jezika v Kurikulumu za vrtce in poudarja glasovno zavedanje, se osredotoča na njegov pomen, na dejavnike in na povezavo glasovnega zavedanja z branjem. Empirični del je namenjen manjši skupini predšolskih otrok, starih od 5 do 6 let, ki smo jih individualno testirali s štirimi nalogami. Zanimalo nas je, ali bodo otroci prepoznali sličice, ali bodo prepoznali začetni in končni glas v besedi ter ali bodo prebrali določene besede. Opravljene preizkuse smo interpretirali za vsakega otroka posebej in za vse otroke skupaj. Rezultate smo povezali s teorijo in ugotovili, da je glasovno zavedanje temelj uspešnosti pri opismenjevanju. Vrtec daje otrokom spodbudno okolje in podporo pri procesu učenja pismenosti, saj so sleherni trenutek vpleteni v govorjenje, branje, poslušanje in pisanje.[T. Goropevšek]20192019-02-13 14:05:02Magistrsko delo/naloga73117UDK: 373.2:37.091.33(043.2)COBISS_ID: 24455432NUK URN: URN:SI:UM:DK:2RO8GJXWsl