Znanstvene trditve in pouk kemije v osnovni šoliAvguštin, Polona (Avtor) Golob, Nikolaja (Mentor) osnovna šolaznanstvenoneznanstvenoNamen magistrskega dela je ugotoviti, ali osnovnošolci razlikujejo med znanstvenimi in neznanstvenimi trditvami ter ali je uporaba znanstvenih kriterijev učinkovita. V raziskavi je sodelovalo 31 učencev osmega in devetega razreda osnovne šole. Vsak učenec je dobil test z desetimi trditvami, ki so jih morali po lastni presoji uvrstiti med znanost ali neznanost. Nato je sledila razprava, kjer smo opredelili šest znanstvenih kriterijev, s pomočjo katerih so morali drugačnih deset trditev uvrstiti v znanost ali neznanost. Rezultati raziskave so pokazali, da ni statistično značilne razlike v uspešnosti reševanja med razredoma in med testoma. Po pogovoru z učenci smo ugotovili, da imajo učenci veliko napačnih predstav. Učiteljem zato priporočamo, da namenijo več pozornosti razgovoru o znanstvenih in neznanstvenih trditvah ter da na poti izobraževanja učence spodbujajo k izražanju svojega mnenja in predstav, saj lahko le na ta način učenci gradijo na boljšem razumevanju znanosti in kritičnosti odrasle družbe.[P. Avguštin]20202020-01-14 13:30:33Magistrsko delo/naloga75680UDK: 54:373.3(043.2)COBISS_ID: 25116424NUK URN: URN:SI:UM:DK:7IBU9RWHsl