Doživljanje stresa pri učiteljih pri poučevanju v kombiniranih oddelkih nižjega izobrazbenega standardaObrovnik, Teja (Avtor) Podlogar, Tina (Mentor) stresstresoručiteljisimptomiizgorelostnižji izobrazbeni standardtehnike spoprijemanja s stresomRaziskava preučuje stres pri učiteljih in njegove telesne, psihološke ter delovne dejavnike. Rezultati kažejo, da se učitelji soočajo z različnimi stresorji, pri čemer so najpogostejši povečana delovna obremenitev, priprava učne snovi in ocenjevanje znanja. Čeprav se pri nekaterih pojavljajo simptomi, kot so nezmožnost umiritve, razdražljivost in občutek preobremenjenosti, večina učiteljev ne doživlja kroničnega stresa ali izgorelosti. Čeprav lahko dolgotrajna izpostavljenost stresorjem vpliva na kakovost poučevanja, naši anketiranci ocenjujejo, da posamezni stresorji pomembneje ne vplivajo na njihovo delo, čeprav občutijo nekaj vpliva. Ugotovitve kažejo, da učitelji pri spoprijemanju s stresom uporabljajo različne tehnike, kot so natančna organizacija dela, telesna aktivnost in pogovori s sodelavci ali prijatelji. Stabilna organizacijska kultura in ustrezno sodelovanje prav tako prispevata k učinkovitejšemu obvladovanju stresnih situacij. Raziskava ni pokazala večjih razlik v zaznavanju stresa glede na starost, delovno dobo ali stopnjo usposobljenosti učiteljev, kar kaže na individualne dejavnike, ki vplivajo na doživljanje stresnih obremenitev. Na splošno je stres pri učiteljih prisoten, vendar ga večina uspešno obvladuje z ustreznimi strategijami. Za nadaljnje zmanjšanje njegovega vpliva bi bilo smiselno izboljšati organizacijo dela, zagotoviti večjo dostopnost didaktičnih pripomočkov in okrepiti podporne mehanizme za učitelje, ki čutijo primanjkljaj na navedenih področjih, da bi zmanjšali tveganje za izgorelost in ohranili visok izobraževalni standard.T. Obrovnik20252025-06-03 23:20:31Magistrsko delo/naloga93060UDK: 159.944.4:37-057(043.2)COBISS_ID: 243899395sl