Povezanost družinskega branja in bralnega razumevanja neumetnostnih besedil pri učencih 2. razredaDražič, Tinkara (Avtor) Kerneža, Maja (Mentor) Zemljak, Dejan (Komentor) branjedružinsko branjebralno razumevanjeneumetnostno besedilookoljska vzgojaMagistrska naloga obravnava povezanost družinskega branja z bralnim razumevanjem neumetnostnih besedil. Družinsko branje, opredeljeno kot skupno branje med dvema generacijama (starši in otroki), pomembno prispeva k opismenjevanju, bogatitvi besednega zaklada, izboljšanju jezikovnega izražanja ter oblikovanju pozitivnega odnosa do branja. Namen raziskave je bil preučiti, ali obstaja povezava med pogostostjo družinskega branja in uspešnostjo učencev pri razumevanju neumetnostnih besedil. V okviru empiričnega dela smo skozi šolsko leto z bralnimi listi spremljali, kako pogosto učenci berejo skupaj s starši, ob koncu leta pa so učenci reševali naloge za preverjanje bralnega razumevanja. Rezultati raziskave niso pokazali izrazite razlike v splošni uspešnosti, so pa učenci, ki so bili pogosteje deležni družinskega branja, dosegli boljše rezultate pri nalogah odprtega tipa ter izkazali bolj uravnoteženo uspešnost med zahtevnejšimi nalogami odprtega tipa in lažjimi nalogami alternativnega tipa ter dopolnjevanja. Povezanost med pogostostjo družinskega branja in časom reševanja delovnega lista ni bila statistično značilna. Ugotovitve potrjujejo pomen družinskega branja za učenčevo opismenjevanje ter oblikovanje učinkovitih in trajnostnih bralnih navad.T. Dražič20252025-06-18 07:23:11Magistrsko delo/naloga93287UDK: 37.091.3:028.5:502/504(043.2)COBISS_ID: 245117187sl