Obrnjeno učenje in poučevanje kot priložnost za inovativno in prožno izvajanje učnih oblik v visokošolskem izobraževanjuPlešec Gasparič, Romina (Avtor) Valenčič Zuljan, Milena (Avtor) Kalin, Jana (Avtor) visokošolski študijučne metodeobrnjeno učenjeinovativno učenjevisokošolska didaktikaposredno in neposredno visokošolsko poučevanjerazvrščanje študentov v skupineobrnjeno učenje in poučevanjeZagotavljanje kakovosti visokošolskega izobraževanja med drugim odpira vprašanje razmerja med neposrednim in posrednim visokošolskim poučevanjem. Didaktična inovacija obrnjeno učenje in poučevanje, ki se v mednarodnem univerzitetnem učnem okolju intenzivno raziskuje, omogoča visokošolskemu učitelju izpeljavo učnih oblik na prožnejši in bolj inovativen način, s čimer lahko prispeva k študentovi samoregulaciji učenja, miselni aktivnosti, višjim učnim dosežkom, ustreznejši časovni obremenitvi, prav tako pa lahko spodbuja višja pojmovanja znanja pri študentih in njihove sodelovalne spretnosti. V članku avtorice opredelijo prednosti in omejitve posameznih učnih oblik in podrobneje predstavijo obrnjeno učenje in poučevanje.Univerzitetna založba Univerze v Mariboru20202025-06-24 11:10:05Znanstveno delo93404UDK: 378.091.3COBISS_ID: 25386755DOI: 10.18690/rei.13.Spec.Iss.51-80.2020ISSN pri članku: 1855-4431sl