Razvijanje empatične zmožnosti v komunikacijskem modelu književne vzgojeDucman, Polona (Avtor) Kordigel Aberšek, Metka (Mentor) empatijakomunikacijski model književne vzgojeigra vlogdnevnik branja v nadaljevanjihEmpatična zmožnost je ključen element recepcijske zmožnosti in se razvija v okviru učnega načrta za književno vzgojo v prvih dveh vzgojno-izobraževalnih obdobjih. Empatična zmožnost je tesno povezana s sposobnostjo privzemanja perspektive. Magistrsko delo Razvijanje empatične zmožnosti v komunikacijskem modelu književne vzgoje raziskuje vpliv tega modela na povečano empatijo preko uporabe igre vlog in pisanja dnevnika književnih oseb pri 12 učencih 3. razreda, na primeru književnega dela Pepelka. Raziskava je bila izvedena s študijo primera in metodo branja v nadaljevanjih, ki sta bili kombinirani z dialoškim branjem ter igro vlog. Naloga obravnava vprašanja, kot so ali je metoda branja v nadaljevanjih v kombinaciji z igro vlog primerna za razvijanje zmožnosti privzemanja perspektive ter z njo povezane empatične zmožnosti, ali obstajajo razlike v številu besed, ki izražajo empatijo pri Pepelki, mačehi, sestri in kraljeviču in ali se bo stopnja empatije povečala pri identifikacijski figuri oziroma pri tistih književnih osebah, ki so jih učenci ocenili kot dobre književne osebe. Ugotavlja se, da je branje v nadaljevanjih v kombinaciji z igro vlog primerna metoda za razvijanje zmožnosti privzemanja perspektive. Stopnja empatije se ni bistveno povečala z identifikacijsko figuro, se je pa izraziteje povečala pri tistih književnih osebah, ki so jih učenci ocenili kot dobre.P. Ducman20252025-07-08 22:44:47Magistrsko delo/naloga93637UDK: 37.015.31:82(043.2)COBISS_ID: 250570499sl