Uporaba podporno avtonomnega ali kontrolirajočega motivacijskega stila poučevanja pri specialnih in rehabilitacijskih pedagogihČerne, Tanja (Avtor) samodeterminacijska teorijapodporno avtonomni stil poučevanjakontrolirajoči stil poučevanjaspecialni in rehabilitacijski pedagogiučenci s specifičnimi učnimi težavamiSamodeterminacijska teorija predpostavlja, da motivacijski stil poučevanja pomembno vpliva na motivacijsko naravnanost učencev, na zapomnitev in avtomatizacijo učnih spretnosti in na izobrazbene dosežke. V raziskavo je bilo vključenih 30 specialnih in rehabilitacijskih pedagogov, ki izvajajo dodatno strokovno pomoč v osnovni šoli; ti so izpolnjevali samoocenjevalni vprašalnik, ki temelji na samodeterminacijski teoriji. Ugotovili smo, da je pri specialnih in rehabilitacijskih pedagogih v največji meri prisoten podporno avtonomni stil poučevanja, da prisotnost posamezne lastnosti ne pogojuje prisotnosti druge in da glede na leta delovnih izkušenj ni razlike v uporabi stila.Univerzitetna založba Univerze v Mariboru20222025-07-25 13:22:00Znanstveno delo93922UDK: 376.011.3-051COBISS_ID: 134134531DOI: 10.18690/rei.15.4.475-492.2022ISSN pri članku: 1855-4431sl