Kognitivna učinkovitost slovenskih, indijskih in gambijskih nadarjenih učencev pri reševanju miselnih nalogKukanja-Gabrijelčič, Mojca (Avtor) Šavs, Ema (Avtor) Nemec, Teja (Avtor) inteligentnostnadarjenostnadarjene učenke/nadarjeni učencimiselne nalogekulturno okolješolstvo v Indijišolstvo v GambijiV prispevku prikažemo primerjalno analizo med evidentiranimi nadarjenimi slovenskimi, gambijskimi in indijskimi učenci, kjer smo poskušali ugotoviti, kako so se odrezali pri reševanju izbranih miselnih nalog, kjer smo bili osredotočeni na logično-matematično in prostorsko inteligentnost. Ugotovili smo, da se rezultati testiranih skupin med seboj pričakovano razlikujejo. Slovenski učenci so se od desetih sklopov nalog bolje kot njihovi indijski in gambijski vrstniki skupno odrezali kar pri sedmih sklopih nalog, pri štirih nalogah smo zaznali statistično značilno razliko med slovenskimi in indijskimi otroki, primerjava med slovenskimi in gambijskimi učenci pa pokaže, da je pri vseh sklopih miselnih nalog imela boljše rezultate skupina otrok iz Zahodnega sveta z visokim HDI (Indeksom človekovega razvoja).Univerzitetna založba Univerze v Mariboru20232025-07-28 10:55:52Znanstveno delo93960UDK: 37.091.212.3(497.4:540:665.1)COBISS_ID: 157055491DOI: 10.18690/rei.16.2.2842ISSN pri članku: 1855-4431sl