Vključevanje staršev v vzgojno-izobraževalni proces kot potencialni dejavnik učiteljevega doživljanja stresa pri deluUsenik, Janja (Avtor) Vončina, Teja (Avtor) učiteljistaršistreszadovoljstvo pri delusocialno-čustvene kompetenceodnosna kompetentnostSodelovanje s starši lahko za učiteljice in učitelje predstavlja pomemben dejavnik doživljanja stresa pri delu. V raziskavi je sodelovalo 248 slovenskih osnovnošolskih učiteljic in učiteljev, ki so izpolnili anketni vprašalnik, sestavljen iz lestvic zaznanega stresa in zadovoljstva na delovnem mestu ter vprašalnika o sodelovanju s starši. Rezultati so pokazali, da so učiteljice in učitelji s svojim delom zadovoljni, povezujejo pa ga z visoko mero doživljanja stresa. Med različnimi oblikami sodelovanja s starši so se kot najbolj stresne izkazale prisotnost staršev med vzgojno-izobraževalnim procesom, roditeljski sestanki in govorilne ure. Največ stresa učitelji doživljajo ob starševskem nadzoru in poseganju v vzgojno-izobraževalno delo.Univerzitetna založba Univerze v Mariboru20232025-07-28 15:19:08Znanstveno delo93982UDK: 37.064.1:159.944.4COBISS_ID: 178536451DOI: 10.18690/rei.16.3.3089ISSN pri članku: 1855-4431sl