Pogledi učiteljev razrednega pouka in učiteljev slovenščine na interpretativno branjePetek, Tomaž (Avtor) komunikacijski poukšolska interpretacijaknjiževno besedilointerpretativno branjepogledi učiteljevTemelj sodobnega načrtovanja pouka književnosti predstavlja t. i. komunikacijski pouk. V prispevku smo izhajali iz predpostavke, da interpretativno branje učitelja predstavlja središčno vlogo v priporočenem modelu šolske interpretacije umetnostnega besedila za razvijanje bralne zmožnosti učencev. Preučili smo poglede učiteljev razrednega pouka in učiteljev slovenščine na interpretativno branje. V raziskavi, v kateri je sodelovalo 110 učiteljev, se je med drugim pokazalo, da se večini zdi ustrezno interpretativno branje v razredu zelo pomembno, znanje pa bi morali, sodeč po izsledkih raziskave, še nadgraditi. Med učitelji razrednega pouka in učitelji slovenščine ni razlik glede znanja o interpretativnem branju.Univerzitetna založba Univerze v Mariboru20242025-07-29 11:56:54Znanstveno delo94018UDK: 373.3:028.8COBISS_ID: 200193283DOI: 10.18690/rei.3741ISSN pri članku: 2350-4803sl