Aktivna vloga nadarjenega učenca pri pripravi in evalvaciji individualiziranega programaKukanja-Gabrijelčič, Mojca (Avtor) Željeznov Seničar, Maruška (Avtor) individualizirani programnadarjenostnadarjeni učenciaktivna participacijaevalvacijaPrispevek osvetljuje pomen aktivne participacije nadarjenega učenca v procesu priprave in evalvacije individualiziranega programa (INDEP), ki izhaja iz učenčevih sposobnosti, želja in potreb. S kvalitativno vsebinsko primerjalno analizo tristo individualiziranih programov za nadarjene učence smo ugotavljali upoštevanje temeljnega načela vključenosti nadarjenega učenca v vsebinsko-ciljno pripravo in evalvacijo INDEP. Ugotovili smo, da se pri načrtovanju individualiziranih programov delno upoštevajo: aktivna vloga nadarjenega učenca, vsebinske prilagoditve in izzivi pri pouku, splošni in specifični cilji ter mentorska pomoč in podpora. Zapisani cilji v individualiziranih programih ne izkazujejo individualnih ciljev nadarjenega učenca ter so pogosto enako zapisani za vse nadarjene učence znotraj iste šole.Univerzitetna založba Univerze v Mariboru20242025-07-30 12:48:57Znanstveno delo94068UDK: 159.924-057.874:37COBISS_ID: 221992963DOI: 10.18690/rei.4488ISSN pri članku: 2350-4803sl