Povezovanje pedagoških pristopov in tehničnega izobraževanja pri osnovnošolcih: razlike v pristopih in rezultatih dela pri izdelavi preprostega izdelkaVerbič, Florijan (Avtor) Fošnarič, Samo (Mentor) tehnično izobraževanjeosnovnošolcipedagoški pristopispolne razlikeprojektno učenjeV magistrskem delu je bila raziskovana povezava med pedagoškimi pristopi in rezultati tehničnega dela pri učencih 4. razreda osnovne šole. Pozornost je bila usmerjena na vpliv organizacije dela, motivacije, spola in predhodnih izkušenj na kakovost izdelave preprostega tehničnega izdelka, svetilnika. V raziskavi sta sodelovala dva oddelka, pri čemer smo v enem uporabili projektni pristop in diskusijo, v drugem pa tradicionalni način poučevanja. V raziskavo je bilo vključenih 20 učencev. Rezultati so bili obdelani v programu IBM SPSS. Uporabljena sta bila Spearmanov koeficient korelacije rangov in Mann-Whitneyjev U-test. Rezultati so pokazali, da obstaja pozitivna povezava med organizacijo dela in kakovostjo izdelkov (ρ = 0,741; p < 0,001). Poleg tega je bila ugotovljena statistično značilno povezanost med motivacijo in tehnično spretnostjo (ρ = 0,678; p < 0,001), medtem ko spol (p = 0,598) in predhodne izkušnje niso pokazali statistično pomembnega vpliva. Hipoteza o vplivu različnih pristopov na motivacijo ni bila potrjena (p = 0,357). Učenci so v večini uspešno prenesli teoretična znanja v prakso, vendar zaradi odsotnosti neuspešnih primerov tega ni bilo mogoče znanstveno potrditi. Ugotovitve ponujajo vpogled v kompleksnost dejavnikov, ki vplivajo na tehnično delo pri otrocih in nakazujejo možnosti za nadaljnje raziskave z večjim in raznolikim vzorcem. Pokazale so se tudi nekatere omejitve raziskave, predvsem majhnost vzorca in subjektivno ocenjevanje kakovosti izdelkov in organizacije dela.F. Verbič20252025-08-04 08:46:20Magistrsko delo/naloga94115UDK: 37.091.3:62(043.2)COBISS_ID: 247635459sl