Branje odraslih: prestiž ali vrednotaJavrh, Petra (Avtor) odrasli bralcibralna zmožnostneformalno izobraževanje odraslihbralne spodbudebralni vzoriV svetu digitalnih informacij je branje kot dekodiranje sporočil ena od temeljnih funkcij, ki jih je treba čim bolje obvladati. V prispevku obravnavamo bralne spodbude z vidika izobraževanja odraslih. Analizirali smo umeščenost in predvidene spodbude za branje v kurikulih javno veljavnih programov za odrasle. Analiza je bila utemeljena na predpostavki, da bodo javno veljavni programi v svojih kurikulih vsebovali tudi razvoj bralnih spretnosti, saj jim to nalagajo Izhodišča za pripravo izobraževalnih programov za odrasle. Opozarjamo na potrebo po upoštevanju mnogoterih življenjskih izkušenj, s tem pa specifičnost bralnih spodbud pri odraslih. Spodbujanje bralnih spretnosti je strokovno izredno zahteven korak na področju neformalnega izobraževanja odraslih. Upoštevati bi bilo treba vse ključne specifičnosti, ki jih v ta proces s seboj prinašajo odrasli. Te so posebej povezane z avtonomijo pri odločitvi za vključitev v neformalno učenje, raznovrstnimi življenjskimi izkušnjami in motivacijo odraslih, ki jo pogosto usmerjajo tudi skrita osebna prepričanja ter kompleksni kontekstualni dejavniki.Univerzitetna založba Univerze v Mariboru20252025-09-02 03:21:57Znanstveno delo95017UDK: 028-053.8OceCobissID: 244232451COBISS_ID: 247215619DOI: 10.18690/um.pef.8.2025.3sl